|
|
|
PROPUESTA DIDÁCTICA 6 |
LOS SERVICIOS A LA JUVENTUD |
|
Objetivo de la propuesta:
Acercar al alumnado al uso de los servicios socioculturales específicos destinados a la juventud. |
Actividades previstas:
1.El Asociacionismo Juvenil. . 2. La información Juvenil. 3. Los programas vacacionales y de albergues juveniles. 4.-La Gazte-Txartela.
|
|
Actividades más apropiadas para el primer ciclo de ESO: Todas |
Actividades más apropiadas para el segundo ciclo de ESO: Todas |
Los Servicios socioculturales destinados específicamente a la juventud cubren una serie de prestaciones destinadas a promover la relación entre los y las jóvenes, promover el asociacionismo así como desarrollar tareas informativas y orientadoras en el desenvolvimiento social en la comunidad propia de la juventud de otros países de la Unión Europea.
Actividad 6.1.- El Asociacionismo Juvenil.
Se trata en esta actividad de aproximar a los y las adolescentes al Asociacionismo de la propia localidad.
La primera cuestión que se les plantea es la definición de Asociación aplicando posteriormente el concepto al Asociacionismo Juvenil (Act.6.1.a).
Una vez finalizada esta actividad procedemos a plantear la detección de todo tipo de asociaciones juveniles que conocen.
Se hace una lluvia de ideas en la pizarra. Una vez recogida toda la información se clasifica por temáticas, localización, edades a quienes van dirigidas etc.
Sobre un plano de la localidad, del territorio o de la Comunidad Autónoma, vamos marcando con banderitas dónde se localizan las distintas asociaciones. Dichas banderitas pueden tener un distintivo según el tipo de actividad que desarrollen: deportiva, cultural, de tiempo libre etc.
Una vez realizada esta actividad se propone al alumnado elegir por grupos una o dos asociaciones sobre las que se va a indagar algunos datos según la ficha que se adjunta en la (Actv. 6.1.b.).
Se distribuye el trabajo por pequeños grupos que se van a encargar de recoger la información.
Posteriormente se realiza una puesta en común recogiendo las fichas de información de las distintas asociaciones en un gran mural en la pared para información de toda la clase.
Puede completarse la actividad solicitando a algún miembro de una asociación para que explique las ventajas de estar asociado, las actividades que desarrollan etc.
Actividad 6.2- La Información Juvenil.
Información para el profesorado.
En una sociedad cada día más compleja, la información y el asesoramiento a los jóvenes juegan, más que nunca, un papel esencial en la transición de éstos hacia una vida adulta y autónoma. Favorecen su desarrollo personal y profesional, así como su participación en la sociedad como ciudadanos responsables. La información debe, igualmente, ampliar las oportunidades que se ofrecen a los jóvenes, promover el ejercicio de su autonomía, facilitar su movilidad y ayudarles a vivir Europa a diario.
El respeto a la democracia, a los derechos humanos y a las libertades fundamentales, implica el derecho de los y las jóvenes a disponer de una información completa, comprensible, fiable y sin reserva, sobre todas las cuestiones y necesidades que puedan interesarles, permitiéndoles todas las elecciones posibles sin discriminación ni influencia ideológica o de cualquier otro tipo.
Los Centros de Información Juvenil son servicios promovidos por las administraciones públicas o entidades ciudadanas y tienen como función la de informar y orientar a los jóvenes acerca de aquellas cuestiones que puedan ser de su interés, al objeto de facilitar su inserción social y profesional.
La información en ellos disponible, actualizada constantemente, se clasifica en cuatro grandes apartados: educación, vida social y sanidad, empleo y cultura y tiempo libre.
En el seno de los mismos se dan respuestas a preguntas como ¿Existe alguna convocatoria de comic?, ¿cómo puedo ponerme en contacto con un colectivo ecologista?, ¿qué requisitos es preciso reunir para obtener una beca de estudios? ¿qué hay que hacer para montar una asociación juvenil?...
En ocasiones los Centros de Información Juvenil disponen de un fondo de documentación, una biblioteca especializada, una videoteca o una Bolsa de intercambios.
Para realizar cualquier consulta no se precisa ningún requisito. Se puede hacer personalmente, por teléfono o empleando el correo convencional o electrónico. En cualquiera de los casos la reserva de los informadores juveniles es absoluta.
Principios que rigen los servicios de información juvenil.
Los siguientes principios constituyen las líneas maestras para los servicios de Información Juvenil, y contribuyen a garantizar el derecho de los jóvenes a la información:
1. Los servicios de información juvenil estarán abiertos a todos los jóvenes, sin excepción.
2. Los servicios de información juvenil tratarán de garantizar la igualdad de acceso a la información para todos los jóvenes, cualquiera que sea su status, su lugar de residencia, o su categoría social.
3. La información responderá exclusivamente a las demandas o necesidades expresadas por los usuarios, excluyendo cualquier otro interés. La información tratará sobre todos los temas que interesan a los jóvenes.
4. La atención al usuario será personalizada y adaptada a su demanda.
5. El acceso a los servicios de información será libre (sin cita previa).
6. La información y el asesoramiento respetarán la confidencialidad v el
anonimato del usuario.
7. La información será gratuita.
8. La información ofrecida será completa, imparcial, exacta, práctica y
actualizada.
9. La información será facilitada de manera profesional por personal formado a este efecto.
10. Se realizarán todos los esfuerzos para garantizar la objetividad de la
información mediante el pluralismo en la utilización de fuentes.
11. La información facilitada será independiente y libre de cualquier interés ideológico, político o comercial.
12. El recurso al mecenazgo o a los ingresos por publicidad, deberá respetar la independencia de los servicios y de la información.
Los Servicios de Información Juvenil en el País Vasco.
Gobierno Vasco-Servicio Vasco de Información Europea para el Joven
Diputación Foral de Alava-Instituto Foral de la Juventud.
Diputación Foral de Bizkaia.
Diputación Foral de Gipuzkoa.
Ayuntamiento de Arrasate
Ayuntamiento de Barakaldo
Ayuntamiento de Basauri
Ayuntamiento de Bermeo
Ayuntamiento de Bilbao
Ayuntamiento de Donostia-San Sebastián
Ayuntamiento de Donostia-San Sebastián (Punto)
Ayuntamiento de Durango
Ayuntamiento de Eibar
Ayuntamiento de Gernika
Ayuntamiento de Hondarribia
Ayuntamiento de Irún
Ayuntamiento de Lasarte
Ayuntamiento de Legazpi
Ayuntamiento de Mungia
Ayuntamiento de Muskiz
Ayuntamiento de Ordizia
Ayuntamiento de Portugalete
Ayuntamiento de Renteria
Ayuntamiento de Sestao
Ayuntamiento de Tolosa
Ayuntamiento de Vitoria-Gasteiz
Ayuntamiento de Zalla
Ayuntamiento de Zarautz
Campus de Gipuzkoa-Facultad de Derecho
Centro de Documentación Europea
La actividad que se propone al alumnado parte de la información que se les facilita tomando como referencia la información anterior.
Una vez informado el grupo de alumnos y alumnas sobre la existencia de este servicio, se abre un turno de cuestiones para desarrollar en grupos pequeños.
a) Localizar un centro de información juvenil. Dirección, horario de atención a la juventud, información de que dispone.
b) Se configura una Comisión que va a realizar una visita al C.I.J. (Centro de Información Juvenil)
c) Se localizan cuestiones sobre las que se desee información a través de una lluvia de ideas y se organizan en torno a distintos núcleos temáticos. Por ejemplo:
|
EDUCACIÓN · Enseñanza Reglada. · Becas y Ayudas. · Idiomas en el extranjero. · Orientación profesional. · Centros de estudio. · Educación permanente.
|
TRABAJO · Oposiciones. · Iniciación Profesional · Formación Ocupacional. · Demandas de empleo. · Iniciativas de economía social. · Autoempleo. · Trabajos en el extranjero. · “Au-pair”. |
VIDA SOCIAL Y SANIDAD · Asociacionismo. · Toxicomanías. · Objeción de conciencia. · Vida sexual. · Legislación. |
CULTURA Y TIEMPO LIBRE · Concursos. · Festivales. · Vacaciones y viajes. · Centros culturales. · Cursos y cursillos. · Ayudas y subvenciones. · Fiestas y tradiciones. · Deporte. |
d) La Comisión acude al Centro de Información Juvenil, analiza su organización, cómo se realizan consultas, toma nota o incluso puede sacar fotos o grabar en vídeo la visita (previo permiso de los responsables).
e) Al retorno realiza una exposición de lo descubierto mientras el resto de la clase toma nota y saca sus propias conclusiones.
Actividad 6.3. Los programas vacacionales y de albergues juveniles.
En esta actividad se pretende estimular el conocimiento y la participación de los jóvenes en iniciativas vacacionales y de ocio en convivencia como son los Campamentos, Colonias, estancias en Albergues Juveniles, y en un futuro Campos de Trabajo etc.
Lo primero que se pide al alumnado de manera individual es que realicen una redacción breve sobre la estancia en una Colonia o Campamento o en un fin de semana con un grupo en un Albergue.
También se les pide que aporten información gráfica como fotos, videos etc. referida a su experiencia.
En un segundo momento el alumnado de forma voluntaria lee sus redacciones y comenta su propia experiencia vacacional. Cada uno o una que ha expuesto su propia experiencia puede ser sometido a las preguntas del resto de la clase sobre la misma.
Las redacciones quedan expuestas en un mural, recogiendo todas aquellas aportaciones de interés para conocer esta realidad de ocio y tiempo libre como son las Colonias, Campamentos y Albergues Juveniles.
A partir de las aportaciones el alumnado completa la ficha que se recoge en el anexo (Act.6.3.) y con ella se reúne una información valiosa para acercar al alumnado a esta experiencia.
Una vez completada la información que se ha aportado se explica al alumnado la diferencia entre Colonias, Campamentos, Albergue juvenil, Campo de trabajo y otros términos que pueden aparecer.
Igualmente se puede enviar a un equipo o aprovechar la visita al C.I.J. a informarse sobre estas actividades o por las realizadas en el curso anterior, según la época del curso en que nos encontremos.
Interesa saber quién las organiza, en qué plazos aparecen las convocatorias y qué requisitos hay para asistir a ellas. Del mismo modo se puede reunir información sobre las estancias en albergues juveniles y que requisitos deben reunir un grupo de chicos y chicas para pasar un fin de semana en uno de estos equipamientos, así como los precios y actividades que se pueden realizar.
Actividad 6.4.-La Gazte-Txartela
La Gazte-Txartela se denomina también “Carnet-Joven”.
El Carnet-Joven lo puede obtener cualquier joven de Euskadi entre 14 y 25 años en cualquiera de las oficinas de Caja Vital Kutxa, BBK y Kutxa.
El Carnet Joven es personal e intransferible y es válido también en las Comunidades y Países Europeos con Carnet Joven Homologado.
Preguntar a los chicos y chicas si conocen la “Gazte Txartela” y sus prestaciones.
Proponer al alumnado que acuda al C.I.J más cercano a informarse del Carnet Joven. Esta información también se puede conseguir en las Cajas de Ahorro de la Comunidad Autónoma.
Se puede tratar de conseguir la Guía de la Gazte Txartela para analizar las ventajas que ofrecen las Entidades, establecimientos e Instituciones a los usuarios del Carnet Joven.
Incluso se puede “bajar“ de la Página web del Gobierno Vasco: http://www2.euskadi.net
Se forma una comisión que reúne esta información y la facilita al resto de la clase. Para ello acude al C.I.J. o a una Caja de Ahorros o baja la Guía de Internet, la analiza y elabora una información.
También se puede proponer que hagan una encuesta entre el alumnado de segundo ciclo de E.S.O. con estas cuestiones:
1.-Edad.
2.-Dispones de la Gazte Txartela.
3.-Utilizas la Gazte Txartela.
4.-Enumera tres ventajas que has encontrado en la Gazte Txartela.
Con estas cuestiones se elabora una información que se añade a la anterior y se proporciona a los jóvenes de la clase.
|
|