Propuesta Didáctica 1 : La Cultura

 

PROPUESTA DIDÁCTICA  1

LA CULTURA

Objetivo de la propuesta:

Aproximar al alumnado al concepto de Cultura, ampliando el mismo, y  al reconocimiento de sus manifestaciones.

Actividades previstas:

1.  ¿Qué se entiende por Cultura?

2.  Y tú ¿por qué cultura te decantas?

3.  Las manifestaciones culturales.

4.  Los espacios culturales.

5.  Los servicios culturales.

 

Actividades  más apropiadas  para el  primer ciclo de ESO:

Actividad 1, Actividad 3, Actividad 4, Actividad 5.

Actividades más apropiadas para el segundo ciclo de ESO:

Actividad 1, Actividad 2,Actividad 3 Actividad 4, Actividad 5.

 

Actividad 1.1:¿Qué se entiende por Cultura?

 

Se le propone al alumnado  recoger, de todos los documentos y opiniones de que dispongan, lo que los medios de comunicación, los diccionarios, los miembros de la clase, nuestras familias y amigos entienden por “Cultura”.

 

Utilizando la técnica del “Post-it” sirviéndose de un papelito por definición,  entre paréntesis ponéis la edad de la persona que ha contestado a la encuesta y su relación con cada uno de los/las encuestadores.

 

Por ejemplo:

 

 

 

 

 

Cultura es saber muchas cosas

 

(15 años, amigo)

 

 

 

A continuación de esta actividad  se recogen  distintas definiciones de Cultura, reunida de muy diversos medios, entre otros de Diccionarios enciclopédicos, escogidas de manera resumida.

 

Se propone al alumnado que en grupo  destaque de cada definición “Los aspectos que le interesan” y aquellos “Con los que está en rotundo desacuerdo”. (Act.1.2.a)

 

Se agrupan todas las definiciones parecidas y  se encarga a una comisión que haga un Informe de lo que las distintas personas encuestadas entiende por “Cultura”. El informe se presenta en la clase diferenciando por edades, por sexos ......

 

Cada uno personalmente recoge los aspectos que le han llamado más la atención y con los que está de acuerdo. Son aportaciones para construir la propia concepción de cultura.

 

Con todo ello cada cual elabora su propia definición de Cultura. (Act.1.2.b.)

 

En pequeño grupo se aportan las definiciones de  Cultura que cada cual ha elaborado.

 

Debatiendo todas ellas, se llega a una definición común de “Cultura”.

 

En la puesta en común con el resto de la clase, se lleva la definición de consenso del grupo, escrita en una cartulina, y el o la portavoz la presenta y defiende. Se establece un debate.

 

En conjunto, se trata de conseguir una o varias definiciones de Cultura, ordenándolas por grado de aceptación en el conjunto de la clase. (Esto puede hacerse por votación)

 

 

 

Actividad 1.3: Las manifestaciones culturales.

 

Según la definición de Cultura que se haya elegido, se trata ahora de reunir en un listado las manifestaciones culturales del ser humano.

 

Se realiza una lluvia de ideas.

 

La lluvia de ideas puede seguir la modalidad de “gabinete de expertos”.

 

Se seleccionan 4 ó 5 voluntarios/as, según el tamaño de la clase.

 

A cada uno de los/as expertos/as se les asigna un dorsal con un número grande en la espalda.

 

A cada uno del resto de los participantes se les asigna uno de los números anteriores (en papelitos del 1 al 5).

 

Empieza la “lluvia de ideas”.

 

Al “Gabinete de expertos” se le sienta mirando a la pizarra para facilitar la concentración.

 

La consigna es: “Decir, sin parar, todas aquellas manifestaciones  culturales del ser humano que conozcáis.”

 

Es importante que el flujo de ideas entre los cinco no pare.

 

Al intervenir se levanta la mano. No se puede hablar, ni dar explicaciones.... Cuando se agota algo la inspiración es mejor decir lo primero que venga a la mente aunque  no tenga que ver nada con el tema, para  que el flujo no pare.

 

Cada uno de los miembros del público escribe en una hoja lo que ha dicho el “experto” cuyo número le ha correspondido.

 

Al cabo de unos diez minutos (puede ser más tiempo si las ideas son muchas y ricas) se finaliza.

 

Se reúnen grupos mixtos  en los que haya un miembros de cada número. Por ejemplo, en cada grupo debe haber un número 1,2,3,4,5, de manera que así se recogen las ideas más significativas de todos los “expertos”.

 

Se reúne la información. Se descartan las cosas que no tienen que ver. Se agrupan las ideas por temas.

 

Se realiza una puesta en común.

Se avanza en ella sobre si están presentes la mayor parte de las manifestaciones culturales que conocen.

 

 

Actividad 1.4: Los espacios culturales.

 

Así como hay manifestaciones culturales, en una sociedad, población, zona o comarca, existen distintos “espacios culturales”.

 

Deben estar de acuerdo con la definición de Cultura y con la de manifestaciones culturales.

 

Por ejemplo. Si por Cultura se entienden  todas la manifestaciones  de lo que el ser humano ha hecho para transformar la sociedad, o por mejorar las condiciones de vida del ser humano, posiblemente  podríamos considerar un espacio cultural una antigua “ferrería” cuyos restos hay en el pueblo; también podríamos considerar un cine o teatro, pero de igual manera una sociedad cultural.....

 

Teniendo en cuenta esto se trata de relacionar qué espacios culturales existen en el pueblo o ciudad de los miembros de la clase.

 

Posteriormente se identifica en un plano del pueblo, distrito o ciudad, justificando por qué se considera que es un espacio cultural.

 

Actividad 1.5: Los servicios culturales.

 

Un “servicio cultural” es un servicio público o de iniciativa privada destinado a que la población desarrolle su propia cultura.

 

Un servicio cultural podría ser el propio Instituto de Educación Secundaria. Otro servicio cultural es la “Casa de Juventud”, el “Grupo de danzas”....

 

En esta actividad se trata de detectar todos los Servicios Culturales que el alumnado pueda conocer. Para ello planteamos las preguntas de la (Act.1.5.).

Se crea una comisión de ”indagadores/as”. Se les da unos días de tiempo para buscar información. Presentan un Informe a la clase.

Se completa  con los conocimientos que se reúne entre toda la clase.


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