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PROPUESTA DIDÁCTICA 1 |
PROYECTO “EMPRESA” |
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Objetivo de la propuesta: Desarrollar, mediante la metodología de los proyectos, un conjunto de actividades de descubrimiento del mundo empresarial a través del análisis de la empresa objeto de la visita. |
Actividades previstas: I.- Actividades previas a la visita. Fase 1: Presentación, motivación, iniciación al tema. Fase 2: Conceptos básicos. Fase 3: Elaboración del plan de trabajo y formación de equipos. Fase 4.: Documentación. II.- Actividades de ejecución durante la visita. Fase 5.: Visita-observación.
III.- Actividades posteriores a la visita. Fase 6.: Sistematización. Fase 7.: Productos la visita. Fase 8.: Evaluación. |
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Actividades más apropiadas para el primer ciclo de ESO: Aquellas vinculadas a las actividades concretas de conocimiento de la realidad más inmediata. Concepto básico de empresa. Clasificaciones. Los aspectos más directamente observables de la empresa. Conclusiones sobre aspectos formales, anecdóticos. Intereses específicos, curiosidades sobre el sector productivo de la empresa y su utilidad. etc. |
Actividades más apropiadas para el segundo ciclo de ESO: Aquellas actividades que supongan un mayor análisis en profundidad. Conceptos de cierta complejidad sobre economía. Análisis de organigramas. Descripción de puestos de trabajos. Conceptos básicos de economía. Elementos referidos a las profesiones y sus requerimientos, etc. |
A través de los distintos procesos que se proponen se ofrece al profesorado un modelo de trabajo con la metodología de “proyectos”.
La metodología de “Proyectos” y su desarrollo queda expuesta en la parte introductoria al PROGRAMA “ELKAR BIZI/CONVIVIR” (PÁG....)
Se ofrecen distintas posibilidades y sugerencias de las que el profesorado puede hacer uso según su criterio, en función de la disponibilidad de tiempo y del papel que desea otorgar a la visita dentro del desarrollo del programa para determinado grupo-clase.
Este esquema puede enriquecerse, puede simplificarse, puede hacerse un uso parcial del mismo.
Se ofrece un desarrollo completo del “proyecto” con el objeto de que el profesorado del Area disponga de una visión global de la actividad.
· Un repaso a lo que sabemos.
· Tipos-de empresas.
· Diferenciar cada una de ellas.
· El término “empresa” en el diccionario.
· Estudio de las empresas de la localidad/ donde trabajan los padres, madres, hermanos.
· Historia de las empresas en la localidad.
· Entrevistas. Clasificaciones.
· Cuestionario referido a las actitudes del alumnado en relación con el mundo de la empresa (Act. 1.1).
A nivel actitudinal se puede pasar al inicio del Proyecto el cuestionario que se adjunta en el anexo de actividades.
No es un cuestionario anónimo, según el uso que queramos hacer de él, que nos puede dar una gráfica de la actitud previa del alumnado y puede dar pie a un interesante debate anterior a la puesta en marcha del “proyecto”.
(Ver Glosario)
· Documentación: Biblioteca y hemeroteca (artículos y noticias de prensa referidos al mundo de la empresa).
· Videoteca y audiovisuales.
· Consulta de mapas económicos.
· Revisar productos finales a elaborar a través del desarrollo del Proyecto y distribución de equipos de:
- Redactores.
- Encuestadores y visitadores.
- Dibujantes, fotógrafos y rotuladores e ilustradores.
- Documentalistas.
- Científicos-experimentadores.
- Observadores-analistas.
· Elaboración de cuestionarios de observación según los distintos trabajos.
· Preparar cuestionarios.
· Preparar encuestas.
· Preparar la visita.
· Recopilación de toda la documentación posible relacionada con la empresa a la que vamos a visitar.
· Distribución de los trabajos de cada cual.
· Todos los participantes tienen una misión en la visita a la empresa.
· Ordenar y clasificar todo el material.
· Seleccionar lo válido.
· Elaborar:
- Tabulaciones.
- Tablas estadísticas.
- Gráficas, resúmenes.
· Revelar fotografías, seleccionar documentos sonoros.
· Montar documentos videográficos.
· Informe técnico.
· Cuadro-proceso productivo.
· Organigrama de la empresa.
· Monografías.
· Hemeroteca: álbum con noticias sobre la empresas.
· Periódico.
· Mapa local destacando las principales empresas.
· Construcción de una maqueta de una empresa.
· Diccionario de la empresa.
· Diccionario de profesiones.
· Repertorio bibliográfico sobre el tema: La industria y las empresas.
· Antología literaria sobre el trabajo, el ciclo económico.
· Album de ilustraciones sobre las empresas y su evolución.
· Confección de una prueba objetiva (50 preguntas) sobre el tema: La empresa visitada.
· Confección de un decálogo sobre el proceso productivo y el respeto al medio ambiente.
· Exposición.
· etc.
1. Obtener, seleccionar e interpretar información elaborando monografías personales sobre la empresa visitada y sobre el mundo industrial del País Vasco.
2. Comprender los mecanismos y valores básicos del funcionamiento del sistema productivo, saber explicar los elementos que constituyen una empresa y los factores que inciden en el sistema productivo.
3. Explicar la organización de la empresa.
4. Identificar elementos y tipos de empresas.
5. Realizar una valoración personal, y defenderla en la clase, sobre la importancia de la iniciativa empresarial como elemento fundamental del sistema económico.
6. Detectar las propias capacidades e intereses y realizar unas hipótesis sobre el itinerario profesional más adecuado para uno mismo.
7. Hacer una valoración de la visita y el proceso de trabajo llevado, dando su punto de vista sobre la duración de la visita, la organización de la misma, los trabajos desarrollados, cuestiones y dudas surgidas, y propuestas de mejora.
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